Derecho a una identidad...

Desde su nacimiento, el niño tiene derecho a tener un nombre y un apellido. Todo niño debe ser registrado inmediatamente después de su nacimiento, ya que los padres tienen la obligación de informar el nombre, el apellido y la fecha de nacimiento del recién nacido.

Esta acción supone el reconocimiento inmediato por parte del Estado de la existencia del niño, y la formalización de su nacimiento ante la ley. Además, su registro permitirá al niño preservar sus orígenes, es decir, las relaciones de parentesco que lo unen a sus padres biológicos.

Un nombre, una palabra de todos los días, una palabra sobre la cual casi no se reflexiona, tener un nombre parece evidente. Sin nombre, ¿cómo hablaríamos de nosotros mismos, de los otros, de los que nos rodea ? ¿Cómo podríamos contar historias si no pudiéramos designar mediante una palabra todo lo que nos rodea, todo lo que vemos, todo lo que experimentamos ?
Un nombre tiene una historia, un sentido, un nombre viene de alguna parte...

Propuesta didáctica:

• Presentar el vídeo cuento "Nacio mi nombre" escrito  por Ana Gracia, para ser utilizado como disparador de la actividad.

• Luego de escuchar el cuento comentarlo darles la posibilidad a los niños de expresar sus reflexiones o ideas que tengan sobre el contenido del mismo.
  
  
• Presentar el libro viajero, donde cada niño junto a su familia deberán contar el porque de la eleccion del nombre y con  el armar una rima. A medida que el libro va pasando por cada familia, y vuelve a la sala se irán leyendo y comentando con los niños.

Ahora quisiéramos invitarlos a dejar su comentario, si así lo desearán sobre dicha entrada y si pueden aportar mas actividades o ideas muchísimo mejor, ya que de esta manera podríamos enriquecer el blog para darle mayor utilidad.

                                                                                                           ANDRE Y BARBY

Derecho a jugar....

Todo niño/a tiene derechos, entre ellos el derecho a "jugar  y divertirse"

Este es uno de los 10 derechos del niño, reconocido y declarado por la unesco en 1959

El juego, las actividades lúdicas, los periodos de diversión y el disfrute deben formar parte de la infancia de cualquier niño. Hoy vemos cómo en determinadas partes del mundo los niños se ven privados de este Derecho a jugar. Y es que jugar es uno de los aspectos definitorios de la infancia, bajo la premisa de que un niño/a que juega es un niño sano.

La Declaración de los Derechos del niño incluye a este como uno de los Derechos fundamentales, considerando  que los juegos fomentan el desarrollo físico e intelectual del niño, promueven su creatividad y los prepara para vivir en sociedad. Las actividades lúdicas también aseguran que nuestros niños tengan una infancia saludable a nivel físico y emocional. Por todo eso y por mucho más, todos los niños deberían jugar.....

Como futuras docentes del Nivel inicial sostemos  que este derecho sumamente importante para todo niño y no solamente del nivel inicial, mencionamos esto porque pareciera que al llegar al nivel primario, los niños no necesitarían jugar, ni divertirse, solo deben estudiar, escuchar al docente, escribir y aprender nuevos contenidos que se le brindará ...¿y los juegos y juguetes del nivel anterior ? ¿desaparecieron ?¿no jugamos mas? esto se preguntan los chicos cuando ingresan a primaria. Para los niños es un cambio brusco el pasar de un nivel a otro, así que estaría  buenísimo poder darles  la posibilidad de aprender como se hace en inicial a través del juego, aunque sea  en actividades esporádicas, pero darles esta oportunidad que seguramente serán momentos muy agradables para los alumnos.

Invitamos a todo aquel que desee expresar su  opinión  sobre lo comentado y porque no contarnos sus experiencias de niño/a y el juego, por ejemplo podrían decirnos  a que les gustaba jugar,o con que juguetes, etc.

Propuesta para trabajar con los niños de ambos niveles:

• Conversar con los alumnos sobre este derecho
• Poder expresar sus propias experiencias en relación al juego, que mencionen  cual es su juego preferido, etc.
• Proponer realizar un juego entre todos y jugarlo.
• Invitar en otra oportunidad a las familias, que los niños les cuentes lo que hemos aprendido  y lo importante que es en esta etapa dicho derecho.
• Presentar un juego y jugarlo entre todos alumnos, docente, niños
• Que los niños jueguen con sus familias a lo que ellos deseen  y puedan utilizar tanto el espacio como los materiales propuestos por la docente.

Los adultos también somos parte del juego, algún día lo hemos hecho y de repente no lo hacemos mas... Los animamos a jugar, divertirse, sonrreir, y transportarnos a un mundo mágico junto a los niños, ellos lo disfrutarán  tanto como nosotros...

                                                                                             ANDRE Y BARBY

Nuestros acuerdos sobre la tecnología.

1) Como docentes debemos ayudar a los alumnos a construir una mirada critica, sobre todo los medios de comunicación y ser selectivo con respecto a la información a la que ellos acceden.
2 )El debe ser flexible en sus practicas docentes para achicar la brecha existente entre la cultura escolar y la digital para facilitar el aprendizaje.
3)Reconocemos a la familia como agente educador y la tecnología como una útil herramienta, la cual debe ser guiada responsable mente por el adulto.

Expresiones asociadas con nuestro acuerdo:

Como docentes consideramos que se requiere brindar las herramientas necesarias para que los alumnos puedan realizan una mirada critica a todas aquellas experiencias practicas y que puedan realizar a la hora de seleccionar la información que nos brindan los distintos medios tecnológico para esto consideramos esencial el apoyo de los docentes, desde una mirada critica.

Para poder brindar las herramientas necesarias que hemos nombrado anteriormente deberíamos ser flexibles para cortar la brecha existente entre los dispositivos digitales y el ámbito escolar. ¿Porque no dar la posibilidad de que los dispositivos tecnológicos sean una herramienta de estudio? ¿Se puede? Particularmente consideramos que si se puede, siempre y cuando llevando un control del uso de los mismos, mas aun en los tiempo que corren hoy en día, donde los alumnos conviven a diario con estos aparato, utilizándolos gran parte de su tiempo para eso los docentes deben tener como dijimos antes un criterio claro y acorde a lo que se pretende enseñar. Esto seria una herramienta clave para captar la atención de los alumnos a la hora de trabajar. 

Habiéndoles brindado las herramientas necesarias para el uso selectivo de información, debemos reconocer que las familias pueden ser un gran apoyo para la educación previamente reconociéndolos como agentes educadores. Trabajando en conjunto con los docentes se podría lograr que entornos informales, como el hogar, un café u otro lugar abra la posibilidad de convertirse en espacios de aprendizajes, sin que quede estereotipado que el único lugar de aprendizaje es la escuela a la que los niños acuden.    

Actividad:

• Se invitar a la familia a participar de "la jornada digitalizada", en la cual se trabajara una clase abierta en el salón de informática, donde los niños juntos con sus familias deberán ubicarse en una computadora, siendo ellos los responsables para mostrar a sus familias los diferentes sitios que acceden y actividades que realizan, relacionada con el área correspondiente (como ser matemática, literatura, arte, etc). Siempre relacionando desde el aspecto lùdico, ya que a través de diferentes paginas donde se presentan juegos acorde a las edades, los niños puedan aprender lo mencionado anteriormente. 
  

¡Día del Respeto por la Diversidad Cultural!

Un 12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón llegó a América creyendo que había desembarcado en China. A partir de ese momento, los indios americanos fueron conquistados. 

Por eso es que, el 12 de octubre se conmemora el Día del el respeto por la diversidad cultural. Una fecha de conmemoración y "RE VALORIZACIÓN CULTURAL", en donde se enfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes, sometidos en la antigüedad por los europeos. 

Desde hace algunos años se ha ido transformando el nombre de esta efeméride, reconociendo que “el encuentro entre dos mundos” no fue como nos lo contaron de pequeños, sino que fue un acontecimiento de resistencias y un gran impacto para los pueblos originarios, que sufrieron una gran pérdida cultural aborigen. 

Particularmente pensamos que es fundamental que los niños conozcan lo sucedido, que aprendan sobre la cultura indígena y que, el recorte que escojamos, no se centre en la figura de Colón como héroe descubridor de nuestra tierra.

Lo más importante será enseñar a los niños acerca de nuestros pueblos originarios y su cultura e historia, inculcando valores de respeto por la diversidad.

Ruidos en la comunicación.

Hola muy buenos días, hoy antes de compartir con ustedes un nuevo recurso sobre los derechos del niños queremos comentarles un problema muy notorio que vemos o aveces no nos damos cuenta pero que día a día en cada sala se da y que seguramente a muchos de ustedes les pasa. La gran problemática que notamos son "Los ruidos en la comunicación".

Cuando hablamos de "Ruidos en la comunicación" nos referimos a una interferencia  que afecta el proceso comunicativo, es cualquier cosa que interfiera con un mensaje que se trasmite de un emisor a un receptor, es el resultado de factores internos o externos.

Podemos afirmar que el ruido es INTERFERENCIA y puede ser la afonía del hablante, una letra poco clara o la distorsión de la imagen de un vídeo, entre otros factores que dificultan la comprensión del mensaje,

Podemos diferenciar cuatro tipos de ruidos:

- Físico: Es externo al hablante y al oyente distrae (Ruidos de otras maestras gritando en una sala, ruidos de la calle como sirenas de ambulancias).

- Semántico: Sucede cuando no hay significado compartido en una comunicación. Es el mas común y mas  difícil de definir (Cuando un profesor explica un tema y no usa palabras acorde a la edad y al lenguaje que tienen los niños).

- Fisiológicos: Cualquier problema fisiológico que interfiera en la comunicación por el mal funcionamiento de los órganos de recepción o difusión (Niños sordos o ciegos). 

- Psicológicos: Interferencia mental que hace que no escuche, es imposible librarnos de ese ruido. Lo mejor es reconocerlo y trabajarlo. (Nuestros pensamientos).

  

  

Seguramente muchos de ustedes al leer esta publicación, recordaron muchos ruidos que habitualmente suceden en su vida escolar o cotidiana. Por eso les proponemos que nos cuenten con cuales tienen que lidiar ustedes diariamente y que hacen para que no les afecten y desde ya si tienen mayor información sobre este tema pueden compartirlo en la pagina. 

¡Saludos!

¡ Nuevo recurso para usar !

Hola buenos días, hoy queremos compartirles un vídeo que hicimos con mi compañera para que lo puedan usar en la sala como disparador del tema"los derechos del niño", esperamos que les sirva y que posteriormente nos cuenten cual fue la reacción de los niños al verlo.





¡Saludos!